З
иновьева Карина Сергеевна, магистрантка факультета социальных наук Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского (г. Нижний Новгород, Россия)
иновьева Карина Сергеевна, магистрантка факультета социальных наук Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского (г. Нижний Новгород, Россия)
Комментарии
Как вы думаете, чем могут быть обусловлены различи удволетворённости учебой между юношами и девушками?
Здравствуйте, Юрий! Различия могут быть обусловленны по следующей причине:
Девушки-студентки чаще объединяют в процессе обучения учебную деятельность и отношения со свертсниками и преподавателям и в одно целое, то есть не разграничивают процесс учебной деятельности и социализации в своем коллективе. В отличие от юношей, девушки в наибольшей степени прилагают усилия в установлении комфортных связей в общении со сверстниками и преподавательским коллективом, чем юноши. Для большинства девушек первостенно налаживание социальных связей, они в значительной степени влияют на оценку всех составляющих учебного процесса девушками в целом, включая учебную деятельность и выбранную профессию, так как все эти аспекты включены в процесс обучения в колледже.
Извините за некорректно построенное предложение. Различия могут быть обусловленны следующим:*
Добрый день! Очень интересная статья и тема исследования! Прочитав статью, появился вопрос, как считаете именно вы: люди с высшем образованием удовлетворены профессиональной деятельностю намного чаще? Почему вы так считаете, с чем это может быть связано и применительно ли это к результатам вашего исследования и выборке?
Спасибо!
Добрый день! Спасибо за Ваш отзыв!
Я считаю, что люди с высшим образованием гораздно чаще удовлетворены профессиональной деятельностью: поступление в колледж зачастую не осознанно, ввиду юного возраста. Подростки поступают в колледжи по некольким причнам, таким как, неуспешная сдача экзаменов в школе, либо исключение из школы, решение уйти по каким-то причинам после 9 класса для получения профессии в колледж, принудительная инициатива родителей. Зачастую подростки сами не осознают цель своего поступления в колледж либо не до конца понимают суть профессии, которой они будут обучаться в учебном заведении данного типа.
Что касается учеников высшего учебного заведения, эти люди намного более осознанно подходят к вопросу выбора будущей профессии. Именно по причине недостаточной осознанности выбора будущей профессии и (или) учебного заведения, студенты колледжа реже удовлетворены профессиональной деятельностю, чем выпускники ВУЗа.
К моим результатам в выборке на данном этапе исследования не применительно, так как я не исследовала уровень удовлетворенности профессиональной деятельностью людей с высшим образованием.
Здравствуйте! Спасибо за статью и представленные результаты исследования! Как считаете Вы, влияет ли мотивация при поступлении на ту или иную специальность на удовлетворенность студентов, или же основное влияние оказывают индивидуально-психологические особенности личности?
Здравствуйте, Елена! Благодарю за Ваш отзыв.
Я считаю, что мотивация играет не маловажую роль. Она может в значительной степени влиять на удовлетворенность студентов при поступлении на ту или иную специальность. Не исключаю предположения о том, что мотивация может быть настолько сильной, что индивидуально-психологические особенности личности отойдут на второй план.
Добавить комментарий