На кафедре английского языка и методики его преподавания подведены предварительные итоги первой педагогической практики студентов 3 курса.

В соответствии с ФГОС ВО 3++ по направлению 44.03.01 Педагогическое образование в учебный план основной образовательной программы включены две педагогические практики - первая на 3 курсе, вторая - на 4 курсе. Увеличение доли производственных педагогических практик в школе позволяет студентам, по их собственным отзывам, получить достаточно полное представление о специфике учительской профессии, "проникнуться атмосферой школы", научиться "действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения", "проявить творческое мышление, индивидуальный стиль профессиональной деятельности, исследовательский подход к ней", "осознать потребность в педагогическом самообразовании и самосовершенствовании".

Педагогическая практика на факультете иностранных языков и лингводидактики проходила с 06 февраля по 18 марта 2020 года. Несмотря на сложную обстановку, связанную с карантином в первые две недели практики, студенты получили возможность полностью погрузиться в специфическую атмосферу урока английского языка. Поскольку первые недели практики предусматривают пассивный этап, т.е. этап наблюдения, анализа и самоподготовки, студенты смогли познакомиться со школьной документацией (Устав, должностные инструкции, планы учебной и воспитательной работы); изучили нормативные и рабочие документы, отражающие работу учителя-предметника (образовательный стандарт, рабочая программа, тематическое планирование); подробно проанализировали предложенные им видеоуроки английского языка: изучили вербальное, невербальное поведение учителя, провели психолого-педагогический анализ урока. Подобная предварительная работа помогла студентам лучше подготовиться к планированию и последующему самоанализу самостоятельно проведенных уроков.

В целом, как отмечают практиканты в своих отчетах, планомерная подготовка, посещение и анализ уроков учителей-наставников помогли им справиться с волнением, которое естественным образом возникло на новом для них месте - на месте учителя, задача которого вовлечь целую группу разных - веселых и серьезных, внимательных и шумных - учеников в активную учебную деятельность, да еще и на иностранном языке.

Анализ и оценивание отчетной документации студентов проводились методистами в режиме дистанционного взаимодействия. Изучение видео уроков практикантов, качественно выполненые анализы посещенных и самоанализы проведенных уроков позволили руководителям педагогической практики говорить о достойном уровне методической подготовки студентов, вполне достаточном для успешного выполнения программы производственной практики Педагогическая 2 на 4 курсе, в частности,  и в дальнейшей педагогической деятельности в школе, в целом.

Поздравляем студентов 3го курса с завершением педпрактики и желаем им дальнейшего роста в стремлении профессионально самореализоваться!